基礎知識
07“以本為本”
高教大計、本科為本，本科不牢、地動山搖。人才培養(yǎng)是大學的本質職能，本科教育是大學的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。堅持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發(fā)展的前沿地位。
08“四個回歸”
(1)回歸常識 圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。
(2)回歸本分 引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。
(3)回歸初心 堅持正確政治方向，促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設者和接班人。
(4)回歸夢想 推動辦學理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。
09“三全育人”
全員育人、全過程育人、全方位育人。
10“五育”并舉
德智體美勞全面發(fā)展。
11“四有”好老師
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師。
12“四個引路人”
做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。
13“四個相統(tǒng)一”
教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一。
14“破五唯”
破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。
15五大類型“金課”
線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會實踐“金課”。
16“金課”的標準
“兩性一度”即課程的高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度。
提升高階性：課程目標堅持知識、能力、素質有機融合，培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。課程內容強調廣度和深度，突破習慣性認知模式，培養(yǎng)學生深度分析、大膽質疑、勇于創(chuàng)新的精神和能力。
突出創(chuàng)新性：教學內容體現(xiàn)前沿性與時代性，及時將學術研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程。教學方法體現(xiàn)先進性與互動性，大力推進現(xiàn)代信息技術與教學深度融合，積極引導學生進行探究式與個性化學習。
增加挑戰(zhàn)度：課程設計增加研究性、創(chuàng)新性、綜合性內容，加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生體驗“跳一跳才能夠得著”的學習挑戰(zhàn)。嚴格考核考試評價，增強學生經過刻苦學習收獲能力和素質提高的成就感。
17“四新”建設
新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設。
18“六卓越一拔尖計劃”
“六卓越”是指卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越教師培養(yǎng)計劃2.0、卓越法治人才教育培養(yǎng)計劃2.0、卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃2.0。
“一拔尖”是指基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0.該計劃是教育部于2018年啟動的一項系統(tǒng)性人才培養(yǎng)改革工程，旨在推動新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，通過七大專項計劃，深化高等教育教學改革，構建高水平人才培養(yǎng)體系，打贏全面振興本科教育攻堅戰(zhàn)，全面提高高校人才培養(yǎng)質量。
19OBE教育理念
學生中心、成果導向、持續(xù)改進。
OBE(Outcome based education)教育理念，又稱為成果導向教育、能力導向教育、目標導向教育或需求導向教育。OBE教育理念是一種以成果為目標導向，以學生為本，采用逆向思維方式進行的人才培養(yǎng)理念。
20課程思政建設內容重點
全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(1)推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦。
(2)培育和踐行社會主義核心價值觀。
(3)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
(4)深入開展憲法法治教育。
(5)深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。
